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我的音频
日志
家有犬子
犬子馬上就要滿十四嵗了,早在兩個月前,他就在問我:”媽媽,我馬上就要過生日了,你给我准备什么礼物?”是啊,孩子嘛,什么都可以忘记,但自己的生日是万万不会忘记的!如今,个头早已超过一米七四的昔日的乖儿子,不知从哪一天开始,不再赖在妈妈的怀抱里撒娇,不再跟妈妈睡一个被窝,有时跟妈妈走出去,会象个小小男子汉一样地要保护妈妈了!看着如今须仰着头才能看得清的儿子的脸,我心中有一丝淡淡的失落,但更多的是一种惊喜!我的儿子长大了!同时我心中不免又有些担忧!
在小学阶段,儿子可以说是班上的佼佼者,以优异的成绩考上一中.初一的上学期,在班上仍然是不错的,考到过班上第五名、第三名,学校第三十五名的好成绩,虽然不是最好,可他学得很轻松,校运会上400米短跑获冠军,英语歌曲比赛一年级组唯一的一个一等奖被他拿到了!这可喜的成绩加上他那还算英俊的外表,让他赢得了“级草”的美称。那时侯儿子周围有太多的鲜花和掌声,以至于他有点飘飘然了!接下来的日子,儿子对打球,玩电脑投入了太多的精力,学习下降了许多,尤其是语文,竟然八十分都没考到!做妈妈的我心里怎能不着急呢!
回想儿子小时侯,是多么聪明可爱、乖巧懂事啊!两岁时就能背几十首唐诗,三岁就能讲《三国演义》、《水浒》、《三毛流浪记》。那时冷不丁他就会随口吟出几句诗词,站在南郊公园的半山腰,儿子突然指着山顶的亭子惊喜地叫道:“妈妈,快看,白云深处有人家!”洗澡的时候,看着哗哗往下流的自来水,他会吟出一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;吃饭的时候,看着碗里的豆子,他会冒出两句“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”还记得一次带他到长沙县的一个什么山去玩,登上高高的山顶,望着山下湍急的河水,他背起双手,摇头晃脑地诵起了“东临碣石,以观沧海。水河澹澹,山岛耸峙。秋风萧瑟,洪波涌起。”那时侯,做妈妈的我多么骄傲啊!竟然在儿子身上做起了文学梦!
不知从哪一天开始,儿子对唐诗宋词不再那么有兴趣,而迷上了足球。每周的《足球报》,每月的足球杂志,每周一、周四晚上的《天下足球》、《足球之夜》,成为了他的至爱!每每碰上能跟他谈论足球的客人,他一定得把他留下;贝克汉姆、罗纳尔多、欧文、巴乔成了他心中的偶像,他的卧室里满是这些巨星的照片;他的作文中多次提到过他的足球梦;只要有空,他就会带上他心爱的足球踢上几脚。。那时侯,我也以为,儿子跟足球真的有缘呢。可是,两年以后,儿子却放弃了足球,选择了篮球!也许,他对中国足球队是哀其不幸,怒气不争,不得不忍痛割爱!刚进一中的时候,体育老师看上他,想让他加入学校篮球队,我和他爸没有同意,一是怕耽误学习,二是每天的训练太累。儿子也没有太坚持,只是要求每天都要让他打篮球。如今,每天放学后儿子都要打一会篮球才回家,以至于有时候累得连老师布值的作业都难以完成!看到儿子这样,我又心疼又着急!多次劝说无果,只得求助于老师,但仍然收效不大。如今,儿子对篮球的爱依然那么执着,尽管为此他曾受到过老师的批评,父母的责罚!
其实,儿子还算是优秀的,不像我和他爸那时那样,只会读一点死书,其他什么都不会。除了篮球外,儿子还有一样心爱的东西——吉他。学习很忙的时候,他也会忙里偷闲,弹上几曲。儿子最崇拜的的歌手是周杰伦,他还经常跟我们说,上大学的时候,他也一定要自己作词作曲,当一个原创歌手。看着儿子说这话时一脸幼稚而又认真的模样,我只得鼓励他首先要把学习搞好,有了扎实的文化底蕴,才能写出好的词曲。
再过几天,就是儿子的生日了,我希望儿子能快快乐乐地度过自己的生日,更希望生日以后,儿子能真正理解妈妈,懂得妈妈的一片苦心,处理好学习与娱乐之间的关系,能够做到学习娱乐两不误,那该有多好啊!
让识字成为一种乐趣
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。
一. 激发兴趣——乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意
学。
低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。
低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
二. 变换形式——“玩”中学
心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。
如在教学新课程“一年级下册识字7”时,教师可穿插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生“猜一猜”、“比一比”;在理解“众人一条心,黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时,可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺,口令如下:“斗”字怎么写?“斗”字这样写:点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。
三. 教给方法——学会学
教学是以动态形式呈现出来,而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中,为了孩子们都想学,都会学。在教学中,应根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字,其中百分之七十以上是形声字。因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。
在形声字的教学过程中,要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”,“跑、跳、跃”两组形声字的教学中,我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义,“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。
童心纯真,童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。
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老师的话: 每当我望着你瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样;看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情;听你琅琅读书的悦耳声音,我心里有说不出的高兴。我在想:这就是那个刚开学坐不住,总做小动作的孩子吗?一学年的时间,你就像变了个人,老师真为你骄傲啊!孩子,你能坚持下去吗?老师期盼着下学期你有更大的进步。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你可是咱们班的小机灵,整天都能听到你唧唧喳喳说个不停,像个开心果似的。看着你愉快的样子,老师也很开心。你也是个聪明的孩子,课堂上你能说会道,思维活跃。但你缺少了一点细心和耐心,所以你考虑问题总是不全面,这也影响了你的考试成绩。老师想,如果你能再多一点细心,那么你一定会更优秀的。在新学期里,一定要加油啊!祝你进步! 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是个聪明能干的小女孩,浑身都透着灵气。你勤奋好学,成绩优秀,那动听的歌声博得同学们的掌声,什么时候还能把你优美的琴声展示给我们呢?你更是个工作负责的小干部,身为班长的你,时刻都关心着集体,在你的带领下,同学们学习更认真了,行为举止更文明了。在新学期里,老师希望你能一如既往地刻苦学习,在工作上要更加细心,。祝你在新学期里能更上一层楼! 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是位聪明的小男孩,虽然才转到我们班来,可课堂上你却能高高地举起自己的小手。但你在平时的作业中只追求速度,小朋友一节课完成任务,你总二十分钟的时间就可结束,质量怎么会很高呢?不过,老师发现,你正在努力改正自己的缺点。老师还有一个希望,今后在朗读课文的时候,更大声一点,更动情一点,那样的话,你会更受老师和同学们的喜欢的。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一名文静而懂事的学生。一手漂亮的硬笔字让同学们羡慕不已;学习上的刻苦钻研,使你有着相当不错的成绩;你那甜甜的笑容,为你赢得了同学们的信赖和友好。如果你能再大胆些,再活泼些,从与他人的交流中吸取更多的知识,那你一定会赢得更多的掌声。
班主任 洪波 |
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老师的话: 你是全班男生中最懂事、最认真的学生。课堂上,你思维敏捷,每节课上都少不了你高高举起的销小手。一份耕耘,一份收获,你的努力为你换来了优异的成绩和同学的信赖。只可惜身为副班长的你在工作中还不够泼辣,如果你能再大胆些、果断些,我相信同学们会更加喜欢你,敬佩你。加油吧! 班主任 洪波 |
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老师的话: 一学年来,你一直在努力,老师注意到了,也看到了。你想学,想取得优异的成绩。记得有一次默写,你认真准备,结果只错了两个字,多令人高兴啊!知道吗:“天才出于勤奋”,如果你比别人多花时间学习,是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个出色的你。 班主任 洪波 |
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老师的话: 一学年来,你给老师留下了深刻的印象:活泼好动,每位老师都第一个记住了你,总将你的名字挂在嘴边,同学对你的“美言”也不少,因为你时常会去打扰一下他们;聪明伶俐,课堂内容只要你稍微凝神,就能牢牢记住它们,要是多一份细心该多好啊!这就是你,一个让老师又喜又爱,又气又恼的男孩。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一个令家长欣慰,令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好,至于学习,精益求精。也许你的性格,你的气质,你的成绩才是你“才女”的完美展示。你的那双小手可真了不起啊!小小年纪竟能弹出如此美妙的旋律!老师希望下学期能看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的“才女”。 班主任 洪波 |
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老师的话: 默默的思索,静静的聆听,勤恳的你每步都走得很踏实,老师早已悄悄地喜欢上这份可贵的含蓄,但老师更希望能看到你的锋芒,大胆的展示风采,你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。 班主任 洪波 |
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老师的话: 上课时你专注的神情,作业时你工整的字迹,休息时你恬静的举止,做事时你尽职的态度,都给同学们留下了美好而深刻的印象,老师知道你是一个善于把握今天的孩子,你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的,愿你在新的学期里,把握人生的每一天! 班主任 洪波 |
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老师的话: 在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的笑容美丽动人。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常得到同学 班主任 洪波 |
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老师的话: 每每看到你可爱的小脸,天真无邪的笑容,老师真想凑上前跟你说几句话。但是,你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是热情活泼的孩子,你的头脑灵活,思维敏捷,对待学习刻苦认真,有一股不服输的学习劲头。瞧,你能认识那么多字,阅读那么长的文章,真让老师意想不到。课上你也常有令人惊喜的发言,坚持不懈地努力下去,你一定能脱颖而出,成为同学们学习的榜样,老师得力的助手。 班主任 洪波 |
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老师的话: 一想到你,那笑眯眯的样子就出现在我脑海里,多么可爱呀!你是个聪明、有进取心的孩子,每次听到你的发言,每次批阅你的作业,老师都会感到无比欣慰。可是,当我看到你课堂上走神的时候,我的心中又多了一份叹息。孩子,学会虚心倾听,你会做得更棒! 班主任 洪波 |
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老师的话: 萌萌,每次陪在你身旁,看你完成作业,总会发现你很可爱也很聪明。比如:在做排词成句时,比较难的句子,你一下子就能排对;在看图写话时,你很会动脑筋,有时写得很有创新。你朗读课文时深情并茂,讲起笑话来让老师和同学忍俊不禁。唯一让老师弄不明白的,是你做作业时为何如此拖拉?你不知道老师常为让你改掉这个坏毛病而头痛吗?。怎能总盯着你、陪着你完成作业呢?假如需要陪伴,又陪伴到何时你才长大?萌萌,愿过了暑假后的你,会是一个全新的你,好吗? 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一个聪明、活泼、可爱的孩子。如果老师和你谈天,你绝对是一个善谈的孩子。可是在学习上,你有时却很难投入进来。这是为什么呢?上课,你会无缘无顾走神,下课你会因为喜欢玩而忘了该做什么?不该做什么?孜俊,到底你何时才能真正懂事,让老师,让父母不用再那么操心呢? 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一个聪明、文静的女孩,兴趣爱好也很广泛:画画、舞蹈、朗诵、写话都不错。同学们可羡慕你啦,能做到学习与特长发展两不误。瞧,每天每科的作业都认真完成,每次写话都写得生动优美,每次测试成绩都是优。你还乐于为班集体服务,但作为班干部,你处事还是不够大胆、主动和果断,要知道:稳重中带点泼辣的你,我更喜欢。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是个聪明、爱思考的女孩,虽然你年龄小,但在课堂上你是一个真正的小主人,认真读书,提出与众不同的问题,你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光,老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题,同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时,同学们都打心眼里佩服你。老师真诚地希望你改变做事拖拉的毛病,懂得珍惜时间。 班主任 洪波 |
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老师的话: 还记得那天你终于大胆地举起了自己的小手了吗?我发现从那天开始,性格内向、不善交往的远曦正离我们远去,一个活泼大方的远曦已向我们走来。你正试着走入同学中间,你发现没有?同学们的手很热,同学们的心很热,同学们的爱很热……愿意 班主任 洪波 你年纪小,个头小,却拥有一个聪明的大脑。不过,你下课时太贪玩,总是满头大汗进教室,然后上课就会走神,老师相信你慢慢会懂事,对吗?或许你有些调皮,偶尔也挨批评,可其实在老师的心里,一直认为你是个聪明的男孩。你知道吗?每次看见你上课做小动作,老师是多么着急。学习是要靠持之以恒的,老师相信你能行。新学期继续努力吧,老师等你的好消息。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一只可爱的小百灵。虽然年纪最小,却那么善解人意;你朗读课文那么动听,那么深情;你爱动脑筋,爱问“为什么”,你的小手总是高高举起,你就像大海上勇敢的水手;下课了,你像一只快乐的小鸟,清脆的笑声充盈着我们的教室,给大家带来快乐。要是你能改掉拖拉的坏毛病,你会更受老师同学的喜爱。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一个活泼可爱的小女孩,你不知道什么是忧,什么是愁,就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影,欢乐的笑脸,更看到你关心集体时认真的态度,专注的神情。老师们都说,你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。如果你能在课堂上努力克服随便插嘴的毛病,老师会更喜欢你,同学们会更乐意与你交朋友。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一位乖巧可爱,细心甜美的女孩,很有表演才能,文文静静的你,只到一走上舞台,那精彩的表演,令所有的人赞叹!课堂上你专心听讲,你的字迹端正漂亮,常常受到同学 班主任 洪波 |
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老师的话: “有志不在年高”,虽然你年龄小,但你的智慧、机灵让老师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识;在别人不敢说,不敢做时,你会高高地举起小手,那么勇敢,那么自信,真让老师佩服。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,老师相信,在新的学期里,你一定有更出色的表现。 班主任 洪波 |
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老师的话: 你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。你上进心很强,,课堂上,你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题。看着你热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你犹如一匹活泼的小马驹,奔驰在操场上……我真为你而感到高兴,老师祝你在新的一学期里取得更大的进步。 班主任 洪波 |
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